SALVANDO FLAMENCOS EN LA BIBLIOTECA

En esta entrada quisiera reflejar el aprendizaje de animación a la lectura realizado a través del tercer bloque de contenidos del cursos AbiesWeb.

Tras consultar las distintas propuestas sugeridas en la segunda tarea de este bloque, me he decantado por realizar un "Escape Room" con la ayuda de los recursos utilizados por Raúl Diego en su actividad "Roald Dahl Go" http://www.rauldiego.es/roald-dahl-go/

La temática elegida para este "Escape Room" está en consonancia con el hilo de actividades extraescolares que hemos emprendido este curso escolar 2017/18 en mi Centro ("Protegiendo el Medioambiente") y con el proyecto interdisciplinar que estamos llevando a cabo: El Museo Ecocientífico. Por ello, he seleccionado un animal presente en nuestro entorno, el flamenco, que habita las salinas y humedales de Nador (Marruecos).

Los flamencos de Nador 


están en peligro: un tornado de plásticos se acaba de posar sobre los humedales impidiendo que el oxígenos y los alimentos lleguen a las preciosas aves de medias rosadas. 


Si no se encuentra la solución y el antídoto al potente veneno que los plásticos desprenden, los flamencos morirán y los alumnos-salvadores no podrán salir de la Biblioteca. ¡Solo disponen de 55 minutos para hallar la solución!

Partiendo de la lectura de Los Cuentos de la Selva de Horacio Quiroga, 



hemos desarrollado una serie de retos que nos llevaban de lectura en lectura para su resolución. De esta resolución dependía salvar a los flamencos de Nador y para ello los cuatro subgrupos de alumnos y alumnas de 3º de ESO debían encontrar la solución al problema antes de 55 minutos en la Biblioteca del Instituto. Previamente, a través de la plataforma Edmodo que utilizamos en clase de Lengua Española y Literatura, les hemos explicado en qué consistiría la actividad y qué medios tecnológicos necesitarían conocer antes de entrar en nuestra "habitación de escape".

Mediante el uso de Google Maps y de la aplicación de realidad aumentada Aurasma, he seleccionado los paisajes literarios (humedales, paisajes de la selva de los cuentos de Quiroga, paisajes de la tierra valenciana de dos autores valencianos, Blasco Ibáñez y Laura Gallego...), para colocar personajes de las obras de los autores citados o incluso a los propios autores, de manera que nos llevaran a indagar en las pistas que he confeccionado a partir de sus obras y de las obras de otros autores relacionados con el medioambiente. Para localizar a los personajes y autores, los participantes debían recorrer los rincones de la biblioteca designados y mediante sus dispositivos móviles, debían visualizar los códigos QR para ver los objetos que contenían las pistas de sus retos. Dos de los retos finalizan con dos productos que deben elaborar en grupo con la ayuda de los ordenadores de la biblioteca: un cartel (CANVAS) con un eslogan para proteger el medioambiente y un cómic virtual con cuatro viñetas con la ayuda de la aplicación Pixton.

Aquí tenemos la plantilla y su enlace por si queréis consultar el diseño de la actividad:



Plantilla para la descripción de una actividad de animación a la lectura o alfabetización informacional y mediática.

Tipo de actividad
Animación a la lectura: “Escape Room”
Título de la actividad
 “Flamencos en peligro”
A quién se dirige
3º ESO
Descripción de la actividad

Se utilizarán los recursos y el espacio de la biblioteca como un “Escape room” o “habitación de escape”. Los flamencos de Nador están en peligro. Debemos encontrar el remedio a su problema para poderlos salvar y salir de la biblioteca en menos de 55 minutos. Para ello, debemos solucionar diferentes retos relacionados con lecturas de la biblioteca y protección medioambiental. Mediante los códigos QR generados por Aurasma y la ayuda de Google maps para localizar los lugares y personajes de diversas obras, podremos llevar a buen término nuestra misión.
Objetivos
-Desarrollar el interés por la lectura mediante la gamificación.
-Conocer la biblioteca y descubrir sus posibilidades de ampliar conocimientos.
-Explorar la literatura de temática medioambiental
-Fomentar la creatividad y la comunicación
Contenido
-Lectura de Cuentos de la Selva de Horacio Quiroga
-La Albufera de Valencia a través de la literatura y las biografías (Blasco Ibáñez, Laura Gallego)
-La geografía en los Atlas
-La contaminación: 'Tú puedes salvar el planeta. Un día en la vida de tu huella ecológica'. Rich Hough
Desarrollo
  Se divide la clase en grupos de cinco alumnos. Durante 55 minutos deberán resolver diferentes retos y elaborar los dos productos solicitados en el reto 3 y el reto 5. Para resolver los retos, deberán utilizar sus dispositivos móviles, mediante los cuales podrán localizar los objetos escondidos en diferentes rincones de la biblioteca, realizados en realidad aumentada. Los objetos contienen las pistas que ayudarán a resolver los retos mediante la consulta de las lecturas seleccionadas. Los dos productos se realizarán con la ayuda de un ordenador.

Productos que se generarán
-Cartel publicitario con un eslogan para proteger el medioambiente
-Cómic virtual de cuatro viñetas con los personajes de las lecturas trabajadas y sus autores.
Recursos necesarios

Materiales que se van a utilizar
- Dispositivos móviles
- Libros y atlas de la biblioteca
- Cuadernos y bolígrafos
- Ordenadores de la biblioteca
Herramientas TIC
-       Google Maps
-        Aurasma
-       Canvas.
Sitios web y/o redes sociales
-       Edmodo
-       Blogspot
-       Twitter
Sistema de evaluación

-       Hoja de rúbricas para el trabajo en grupo
-       Insignias de Edmodo
-       Formularios de Google Drive con cuestionario de evaluación del proceso de aprendizaje (autoevaluación) y de enseñanza (docente) para evaluar la actividad.
Medios de difusión

-       Blog de la biblioteca
-       Twitter de la biblioteca
-        Revista escolar anual.
Observaciones
Sería interesante realizar la actividad a final del primer trimestre escolar, cuando ya se conoce la biblioteca y su blog, de manera que los resultados de la actividad puedan dar lugar a nuevas actividades propuestas y diseñadas por los propios alumnos y alumnas.








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